Локатош Наталья Александровна
Практический психолог высшей квалификационной категории
Деятельность В ИПЦ «Город»
Консультирование:
Педагог-психолог высшей квалификационной категории.
«Почетный работник общего образования»
Член Санкт-Петербургского психологического общества.
Имею опыт проведения обучающих семинаров на курсах повышения квалификации для педагогов в АППО «Формирование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста» (2007 -2008)
Многолетний опыт психологического консультирования родителей детей с особенностями в развитии (общее нарушение речи, задержка психического развития, СДВГ, СДА) по гармонизации взаимоотношений в семье (родитель-ребенок).
Опыт работы
- С февраля 2009 по июнь 2010 года. ГДОУ №112, Санкт-Петербург. Педагог-психолог.
- Сопровождение адаптационного периода (дети с ОНР и ЗПР)
- Подготовка к обучению в школе
- Коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного возраста
- Индивидуальное консультирование родителей дошкольников по программе: “Эффективное взаимодействие взрослого с ребенком”
- Семинар для родителей «Сказка в жизни ребенка. О вреде американских мультфильмов»
- Семинар для педагогов «Профессиональное здоровье педагогов”
- Тренинг “Профилактика эмоционального выгорания”
- С февраля 2009 по июнь 2010 года. ГДОУ22 Московского р-на С-Петербурга. Психолог
- Психологическое сопровождение педагогического процесса в ДОУ
- Работа в коррекционных логопедических группах с детьми по адаптации к Д-с (с раннего возраста)
- Ведение групп по развитию творческого мышления и подготовке к школе
- Психологическое консультирование педагогов, родителей, тренинги для родителей, педагогов, обучающие семинары
- С февраля 1995 по февраль 2000 года. ДОУ № 3 Пушкинского р-на С-Петербурга. Психолог
- Психологическое сопровождение педагогического процесса в ДОУ
- Работа в коррекционных логопедических группах с детьми по адаптации к Д-с (с раннего возраста)
Образование
- АППО (Санкт-Петербург). Дата окончания: Июнь 1998 года. Факультет: Психология. Специальность: Педагог-психолог
- Российский государственный педагогический университет имени А.И.Герцена (Санкт-Петербург). Дата окончания: Июнь 1989 года. Факультет: География. Специальность: Учитель.
- Педагогическое училище № 5 (Санкт-Петербург). Дата окончания: Июнь 1980 года. Факультет: Дошкольное отделение. Специальность: Воспитатель детского сада
Курсы и тренинги
- Организация работы педагога-психолога ДОУ в рамках федеральных государственных требований. Учебное заведение: АППО, С-Петербург. Дата окончания: Март 2011 года
- Нарушение родительской привязанности и ее коррекция у детей. Учебное заведение: НОУ “Институт специальной педагогики и психологии”, С-Петербург. Дата окончания: Октябрь 2009 года
- Технологии работы с детьми группы риска. Учебное заведение: АППО, С-Петербург. Дата окончания: Апрель 2008 года
- Гармоничный ребенок. Учебное заведение: “Имаго” -психологический фонд, С-Петербург. Дата окончания: Декабрь 2007 года
- Психосоматические расстройства у детей. Учебное заведение: АППО, С-Петербург. Дата окончания: Декабрь 2007 года
- Современные теории и техники психологического консультирования и психодиагностики. Учебное заведение: АППО, С-Петербург. Дата окончания: Июнь 2004 года
- Эффективное взаимодействие взрослого и ребенка. Учебное заведение: Институт Тренинга, С-Петербург. Дата окончания: Май 2000 года
- Методические основы ведения тренинговых групп. Учебное заведение: Институт тренинга, С-Петербург. Дата окончания: Февраль 2000 года
По каким вопросам можно обращаться за помощью ко мне в ИПЦ «Город»:
Детско – родительское консультирование
Если Ваш ребенок:
Сложно усваивает материал при подготовке к школе
Проявляет агрессивное, неуправляемое поведение
Испытывает трудности в общении с другими детьми, взрослыми
Переживает стресс (развод родителей, смерть близких, испуг, тяжёлые заболевания, травмы, насилие и др.)
Сложно адаптируется в детском саду, в школе.
Консультации могут быть:
диагностические, направленные на определение познавательных психических процессов (внимания, памяти, мышления,) коммуникативных навыков; комплексная диагностика интеллекта; диагностика готовности к школе и многое другое
коррекционные, подразумевающие работу детского психолога с гиперактивными, агрессивными, тревожными, замкнутыми детьми.
Параллельно проводится консультирование родителей по вопросам воспитания, взаимопонимания, построения доверительного контакта и рациональным методам воздействия на ребёнка.
Приоритетом в своей работе считаю: позитивный контакт, доброжелательная атмосфера, способствующая раскрытию ребенка, помощь в развитии положительных качеств, принятие ребенка таким, какой он есть.
Использую в работе широкий спектр компьютерных диагностик: по эмоциональной совместимости (эмоциональный профиль), мотивация, работоспособность; ВВР – взаимоотношения «взрослый – ребенок».
