Психологический центр в Санкт-Петербурге

Ребенок совершенно не выражает эмоции

Добрый день. Моему сыну 8 лет (2 класс общеобразовательной школы). Меня беспокоит спокойствие и уравновешенность моего сына. С одной стороны он любит посмеяться (в т.ч. и над ерундой), практически не плачет, но… У него нет ярко выраженных переживаний. А именно… Если я поссорюсь с мужем (его отцом) сын меня приласкает и скажет “не переживай, пройдет время, отдохни”, получит “2” в школе эмоций полный “0” со словами “у всех бывает”, выгнали с занятий – спокойно идет домой и думает о птичках, увидит ужасы по телевизору (случайно) – принимает как мультик, задают стихи учить – он может подойти и сказать, что он учить не будет; потерял дневник – идет к директору “он все знает, пусть ищет”. АБСОЛЮТНО ни каких переживаний, выражения эмоций, ярко выраженной жалости. Ребенок не закомплексован внешне, не агрессивен, но внутри чувствуется мне, как матери, что-то не то. Стоит ли сейчас обращаться к психологу или это нормально.
Занятия вне школы: музыка, шашки, дзю-до, энтомология (любит насекомых).
Заранее спасибо за совет.

Ответ:

Если Вас беспокоит эмоциональное состояние вашего сына, конечно, имеет смысл обратиться на очную консультацию к детскому психологу Пообщавшись с ребенком специалист сможет ответить на ваши вопросы и, если необходимо, предложить подходящие методы работы.

Как наладить отношения между сыном и его отчимом?

Добрый день! Моему сыну летом исполнится 13 лет. за последний год очень изменился, стал плохо учиться, грубить. категорически не хочет посещать никакие спортивные секции и вообще ничего не хочет делать. полтора года назад появился отчим, полгода все было нормально, но как только отчим стал активно приобщать к спорту (сам мастер спорта), так со стороны сына пошло отторжение всего, что с этим связано. Отношения с отчимом испортились (не разговаривают вообще несколько месяцев). разговаривала с каждым по отдельности- на контакт идти не хотят, каждый ждет первого шага от другого. Что делать не представляю. Помогите!

Ответ:

Поведение сына, которые Вы описываете (стал плохо учиться, грубить), может быть связано с переходным возрастом,а так же с изменениями в семье (у него появился отчим).
Конечно, Вам хочется, чтобы отчим и сын ладили между собой и у них были какие- то общие интересы. Однако,не всегда возможно достичь этого самостоятельно, иногда требуется помощь специалиста.
Вы говорите, что Ваш муж и сын не хотят идти на контакт друг с другом. В данном случае лучше воспользоваться очной консультацией психолога, где в безопасной обстановке для каждого члена семьи, можно будет обсудить возникшие сложности, причины их возникновения и выработать новые способы взаимодействия друг с другом удовлетворяющие всех.

С чего начать?

Здравствуйте!Ваш сайт заинтересовал, думаю это то, что необходимо нам сейчас.Сыну 12 лет. Выбирая предложенные Вами программы не могу определиться, что же сейчас надо сделать в первую очередь: записаться на консультирование, на тестирование и диагностику или на тренинг?

Ответ:

Лучше начать с консультации психолога. Вы сможете прояснить для себя все вопросы, а специалист уже в свою очередь предложит Вам последующие действия.
В нашем центре подростковой проблематикой занимаются следующие специалисты: Галигузова В., Луполишина Т.

Сын не учится и не работает

Сын, 19 лет, очень умный парень. Не учится, не работает. Не знаем, что делать. Дайте совет

Ответ:

В связи с тем, что из Вашего письма невозможно сделать каких-либо предположений о ситуации в целом, рекомендовать Вам что-то затруднительно. Чтобы понять и разобраться в поведении Вашего сына, Вам лучше посетить индивидуальную консультацию психолога.

Подростковый кризис

Здравствуйте.
Моей дочери 15 лет. Сейчас она учится в 9 классе общеобразовательной школы, в 8 классе музыкальной школы, занимается бальными танцами. За последний месяц было 2 ухода из дома, первый раз на 5 дней, второй – на 10 дней. Требует возможности уходить и приходить тогда, когда она хочет (без ограничений по времени), ходить туда, куда она хочет. Формулируется это другими словами – “хочу, чтобы вам на меня было пофиг”. При уточнении этого “пофиг” вышли на описанную выше формулировку. За это обещает ходить в школу, не обещая не прогуливать уроки (т.е. опять-таки, когда хочет).
За последнее время дочь сильно изменилась. В середине осени она познакомилась с новыми друзьями, и с этого времени проблемы нарастали. С момента знакомства с новой компанией она практически перестала общаться с прежними друзьями и знакомыми. Как я постепенно выяснила, новая компания состоит преимущественно из мальчиков подросткового возраста (14-17 лет), многие из которых состоят на учете в комнате по делам несовершеннолетних, не учатся и не работают. Собираются в подъездах – пообщаться, покурить, наверное, выпить. Пока не узнали, что за новые знакомые у нашей дочери, общению не препятствовали. Начались прогулы в школе (обеих, на танцы тоже ходила нерегулярно), проблемы с успеваемостью. За прогулы она весь декабрь просидела практически под “домашним арестом” – контроль посещаемости всех занятий, лишение прогулок. Прогулки ее интересуют только как возможность пойти в компанию. Оценки какие смогли выправили, четверть все-таки она закончила (с тремя 3-ками, хотя 8 класс закончила без троек). В январе поговорили с ней, сказала, что все поняла и больше прогуливать не будет. Контроль ослабили, разрешили гулять с ограничением по времени. Буквально тут же начала нарушать договоренность – стала приходить позже оговоренного времени, прокуренная. Начались опять прогулы в школе. Поговорили с ней, сказали, что тогда опять придется вернуться к схеме декабря – контроль посещаемости. За очередной прогул в наказание отключили домашний телефон (она много разговаривает по телефону, в т.ч. и с новыми друзьями). После этого она ушла из дома первый раз. Нашли мы ее на 5-й день. Дома проверили на наркотики – тест был отрицательный. Потом начались холода и актировки (отмена занятий в школе) – дочь уходила гулять на целый день, в эту компанию (дожидалась, пока мы уходили на работу и после этого уходила сама). После очередного выяснения отношений ушла из дома второй раз, на этот раз на 10 дней. В качестве наказания отключили компьютер и телевизор, заблокировали симку. Сейчас отказывается ходить в школу, пока мы не подключим все обратно. При этом требование “ходить куда и когда хочу” остается в силе.
Я не понимаю, что мне делать. Как нам себя с ней вести? Подключить ей телефон и все прочее лишь бы ходила в школу? Но как быть с другим ее требованием? Как ее вытаскивать из этой компании? Слушать она меня не хочет (отца тоже), на контакт не идет. К психологу идти отказывается. Я не понимаю, как выйти из сложившейся ситуации, какие проблемы решать в первую очередь, а какие можно чуть погодя? Как строить общение с дочерью? Сейчас она по сути ставит ультиматум.
Я понимаю, что я наделала много ошибок (раз получила такой результат). Хотелось бы понять – каких (на будущее, чтобы не повторять). Но самое главное – что мне делать сейчас?

Ответ:

Сейчас Ваша дочь проживает очень важный период в своей жизни- подростковый. Подростки пока еще не взрослые, но уже и не те дети, которые играли в игрушки буквально пару лет назад. Сейчас ваша дочь пытается стать взрослой. Учится регулировать свои отношения с близкими, устанавливать границы. К сожалению, не всегда используя для этого подходящие методы.
Ее уходы из дома это попытка заявить о себе, о своем взрослении, о том, что она сама хочет управлять своей жизнью. Чтобы стать взрослым, нам необходимо отделится от своих родителей, чтобы в конце этого пути снова стать с ними близкими. Часто это происходит через бунт и конфликты с родными.
Как ни странно, но именно сейчас вашей дочери необходима поддержка и понимание. Ведь быть взрослым это не только долгие посиделки с друзьями и нарушение правил, но и их последствия.
Угрозы, ультиматум, шантаж «если ты не сделаешь это, то мы сделаем это…» совсем не конструктивны и изначально не способствуют диалогу. А именно через открытый диалог можно решить конфликтные моменты, установить новые правила взаимодействия, прояснить, что каждый из участников хочет и в чем нуждается в данный момент.
Вашей дочери, как и любому подростку нужны четкие «да» и «нет», ясные ориентиры благодаря которым можно будет судить о себе и о взрослых, учиться принимать правильные решения и исправлять ошибки.
Постарайтесь построить такой диалог с дочерью. Расскажите ей о своих опасениях, желаниях. Постарайтесь совместно выработать новые правила взаимодействия, тк старые уже не действуют. Найдите компромисс в ее желании обладать определенной свободой и ее ответственностью учиться.
Будьте готовы к тому, что для таких шагов потребуется время, а возможно и помощь специалиста- психолога

Дочь долго делает уроки

Здравствуйте! Я сильно обеспокоен ситуацией ,в связи с моей дочерью. Ребенку 12 лет. С начала учебного года ,время, необходимое для выполнения домашних заданий у ребенка катастрофически увеличилось. Не редки ситуации ,когда дочь делает уроки начиная с 16 часов и до 1-2 ночи. Разговоры о том, чтобы оставить какие-либо предметы без внимания ни к чему не приводят, более того вызывают у ребенка бурю эмоций. Такое впечатление, что ребенок ужасно боится преподавателей, резко противиться визиту в школу и диалогу с преподавателем относительно сложившейся ситуации. По всем предметам оценки – отличные. Я опасаюсь, что находясь в таком режиме у нас могут возникнуть проблемы со здоровьем в результате недосыпания. Посоветуйте, что целесообразно в данной ситуации предпринять?

Ответ:

В данном случае Вам лучше прийти на очный прием к психологу вместе с дочерью. Специалист сможет поговорить с Вам и вашей дочерью и выяснить истоки такой реакции ребенка. После чего сможет дать какие-либо рекомендации. В нашем центре есть несколько специалистов которые работают с детьми возраста вашей дочери. Вы можете выбрать. Галигузова Виктория, Луполишина Татьяна

Ребенок говорит звуками

Здравствуйте. Моей девочке 1,5 года. Она много понимает, говорит простейшие словообзначения (ав-ав, мяу…), и Папа, Мама Баба и в таком духе. Однако во многом предпочитает говорить звуками вместо слов. Не дай, а мммм и пальчиком. хотя слово дай знает. Но не использует. И так во всем. Можно ли уже сейчас заниматься у вас на занятиях с логопедом, чтобы не пропустить что-либо и подкорректировать недостатки, либо подтолкнуть к общению. Есть ли такие группы с малышами? Сколько стоят?

Ответ:

У ребенка, развивающегося нормально, к году появляется от 2 до 10 слов. Количество слов к концу второго года жизни малыша может возрастать до 100-300 и является индивидуальной характеристикой для каждого ребенка. Однако некоторые дети до 2 лет практически не произносят слов, а пользуются жестами и отдельными звуками, количество которых тоже невелико.
Так как малыша понимают, у него не появляется необходимости в голосовых реакциях. Понимание же речи происходит у ребенка путем установления связи между словом, произнесенным взрослым, и предметами, окружающими малыша. Важно побуждать детей к речевой деятельности, стимулировать речевую активность в процессе ежедневного общения. Говорите с ребенком, используя знакомые слова. Новые слова выделяйте голосом, интонацией, сопровождайте демонстрацией предметов или действий. Повторяйте специально для ребенка слова, которые вы хотите, чтобы он произнес. Хвалите его за каждую попытку сказать новое слово.
Есть периоды в жизни маленького человечка, когда развитие речи может быть затруднено. Это происходит в начале второго года – ребенок увлечен ходьбой и просто «забывает» о разговоре. Быстро растущие физически дети также пренебрегают другими навыками, вроде речи. Этот период нужно просто переждать. После нескольких недель все возвращается к нормальной жизни. Главное – все это время побуждайте ребенка к разговору, чтобы он не отвык общаться.

Некоторые дети на втором или даже третьем году жизни по-прежнему используют лишь несколько звуков и общаются в основном жестами и мимикой. Как ни пытаются родители побуждать его к разговору – ничего не выходит. Причины этого явления могут быть различны. Например: – Если потребности ребенка удовлетворены, прежде чем они будут выражены в словах, ему просто нет необходимости говорить. Часто родители совершают ошибку, выполняя требования ребенка по первому его жесту. Вы должны дать ему понять, что он должен словами объяснить, что ему нужно. Дайте ребенку стимул для развития речи. – Рядом с ребенком нет человека, с которым он хотел бы говорить. Например, вы на работе, а малыш оставлен на попечение бабушки, которая весь день читает или вяжет и совсем никак не общается с ребенком. – Если родители слишком строги с ребенком и многое запрещают ему, малыш может хранить молчание, чтобы подчеркнуть свое собственное мнение. Это особенно часто касается мальчиков. Приглядитесь к своему ребенку и оцените свое обращение с ним. – Если вы «загружаете» ребенка все новыми и новыми занятиями – он устает и замыкается в себе. Малыш должен иметь время для отдыха, игр и сна, для опыта, для свободного общения с кем ему хочется. Если стимулов к разговору слишком много – ребенок теряется, ему трудно воспринимать окружающий мир. – Молчание может быть также реакцией на ссоры родителей, на перевод его в ясли, детский сад, на переезд, на длительное пребывание в больнице.

Маленькие дети сравнительно легко осваивают несложные произвольные артикуляции: могут по показу взрослого вытянуть губы трубочкой, растянуть их в улыбку, поболтать языком из стороны в сторону. Это способствует дальнейшей активизации их артикуляционных возможностей, помогает детям повторить нужное слово вслед за взрослым, усвоить по подражанию новые слова и даже короткие фразы (дай пить, идем гулять, еще каши).

Если вы все же беспокоитесь и желаете получить заключение специалиста – записывайтесь на диагностику к логопеду