+7 (981) 713-7576
Услуги психологов, логопедов
+7 (981) 713-7576

Психологический центр в Санкт-Петербурге

Психологический центр «Город» предлагает услуги профессиональных психологов: индивидуальное и семейное консультирование, консультации психолога по детско-родительским вопросам. Для родителей будущих первоклассников мы предлагаем диагностику готовности ребенка к школе, для родителей младших школьников диагностику причин неуспеваемости. В центре проводится профориентация для подростков и взрослых. Детям и взрослым предоставляются услуги логопеда. Специалисты центра организуют психотерапевтические группы, проводят тренинги личностного роста для взрослых и подростков, семинары и тренинги для родителей. Важным направлением нашей деятельности является детский развивающий центр «ГородОк», в котором психологи, педагоги и логопеды проводят развивающие занятия для детей до 7 лет, ведут коррекционную работу, проводят занятия по подготовке к школе, оказывают помощь по адаптации к детскому саду.

Каждый человек уникален. У каждого человека есть потребность в отношениях, у каждого человека есть потребность в самоактуализации, в каждом человеке есть творческий потенциал. Мы видим нашу задачу в том, чтобы помочь человеку увидеть свою уникальность и принять себя, восстановить связь со своими ресурсами и творческим потенциалом, научиться быть в гармонии с собой и с другими людьми, проявлять себя, создавать близкие отношения. Программы наших специалистов рассчитаны на разные возрастные категории и разные тематики. Особое внимание уделяется раннему развитию, подростковому взрослению и детско-родительским взаимоотношениям.

НАШИ СПЕЦИАЛИСТЫ: психологи, логопеды, педагоги все специалисты
ВОПРОСЫ и ответы

Сын хочет проколоть себе уши

Добрый день! Хотела бы проконсультироваться с Вами по такому вопросу.У меня есть сын ,ему недавно исполнилось 14 лет.С недавнего времени он стал увлекаться какой-то музыкальной культурой,у него появились новые друзья и вообще изменился внешне:нацепил какие-то бусы,фенечки,кольца,а недавно заявил,что решил проколоть себе уши,и притом оба уха.Я ему говорю,да зачем тебе это,потом посмотрела на его друзей а вправду у кого одна серьга в ухе,у кого две.Вот пытаюсь его отговорить,ну или проколоть хотя бы одно ухо,ведь оба уха это по женски,говорю вот вырастешь,ведь дырки в ушах останутся,но сын говорит,что если не разрешу в салоне(а там нужно согласие родителей),то он проколет уши самостоятельно у друзей.Скажите пожалуйста,как убедить сына не прокалывать уши?

Ответ:

Переходный возраст для подростка – это время поиска себя,первые попытки отделиться от родителей, время проб и ошибок. В тоже время подросткам важно быть с кем-то вместе. Они выбирают себе друзей по интересам и объединяются в группы. Очень важно в этом процессе быть частью этой группы, быть таким как “они”, быть принятым ими и полностью разделять ценности этой группы. Для этого у каждой общности есть свои отличительные черты: стиль одежды, стиль поведения, музыка, даже свой собственный язык.
Очень важно для родителя предоставить подростку возможность принимать самостоятельные решения, с возможными ошибками, это позволит ему научиться чувствовать свою ответственность.
И тем не менее подросток, хоть и считает себя взрослым, но таковым пока не является, ему все еще необходимо чувствовать поддержку от родителя на пути становления взрослым. Поэтому очень важно сохранить и поддерживать контакт с ребенком, даже если его решения могут быть неверными.

Алалия

Здравствуйте. Мой ребенок ходит в речевой детский сад. У нас достаточно много сложностей. Сын алалик. Достаточно ли занятий в логопедом из детского сада или нужно еще заниматься дополнительно с частным логопедом? Ребенку почти шесть лет.

Ответ:

Здравствуйте, Лида.
Алалия – это очень тяжелое нарушение речи , при котором ребенок практически лишен языковых средств общения. Речь его самостоятельно, без логопедической помощи сформироваться не может. Если ребенок ходит в речевую группу, логопед дает рекомендации, которые родители должны обязательно выполнять дома. Речь ребенка надо развивать и стимулировать постоянно. Но не у всех есть время, и не всем понятно, зачем это делать. Ведь ребенок ходит в логопедическую группу, они специалисты, пусть и работают . Мы своего малыша понимаем с полуслова. Вот тут и есть самая большая ошибка родителей! Можно пригласить пять логопедов, но ребенок знает, что папа купит ему мороженое, даже если он попросит молча – жестом. А что там говорит “чужая тетя” ему совсем не важно. Поэтому главная обязанность родителей мотивировать ребенка, то есть дать ему понять, показать, что говорить надо . Речь – это основное средство общения. Как же помочь ребенку правильно? Поговорите с логопедом, выслушайте его рекомендации и старайтесь выполнять обязательно. Если ваш ребенок не устает, можно отдать его на различные развивающие занятия. Даже возможно с частным логопедом, хотя такие занятия хорошо бы скоординировать. Ведь подход у каждого преподавателя разный. Да и, дети воспринимают информацию по-своему. Одному нужно повторить несколько раз, другому нужно информации, как можно больше. Решение этих вопросов остается за родителями. Если вы не можете принять такое решение, необходимо проконсультироваться со специалистом.

С чего начать?

Здравствуйте!Ваш сайт заинтересовал, думаю это то, что необходимо нам сейчас.Сыну 12 лет. Выбирая предложенные Вами программы не могу определиться, что же сейчас надо сделать в первую очередь: записаться на консультирование, на тестирование и диагностику или на тренинг?

Ответ:

Лучше начать с консультации психолога. Вы сможете прояснить для себя все вопросы, а специалист уже в свою очередь предложит Вам последующие действия.
В нашем центре подростковой проблематикой занимаются следующие специалисты: Галигузова В., Луполишина Т.

Ребенок стал заикаться

мой ребенок стал заикаться в саду,перед каждым словом говорит ааа,потом слово, это не часто,но когда волнуется,повторяет слово несколько раз,а потом ставит слово ааа,мама я хочу рисовать,или фифиааалетовый цвет. Что нам делать? Спасибо заранее!!!

Ответ:

Заикание, как и прочие неврозы, возникает вследствие различных причин, вызывающих перенапряжение процессов возбуждения и торможения и образование патологического условного рефлекса. Заикание – это не симптом и не синдром, а заболевание ЦНС в целом.
В первую очередь Вам необходимо сходить к невропатологу. Этот врач может назначить лечение медикаментами, чтобы избавить малыша от излишнего возбуждения, снять напряжение и стресс. Затем нужно обратиться на консультацию к логопеду и психологу

Учитель не разрешает носить сыну сережки

Здравствуйте! У меня есть сын, ходит в 3 класс, он носит серьги (недавно после его длительных просьб прокололи ему уши на день рождения и подарили золотые серьги, захотел именно два уха, говорит так очень модно). Украшения совсем небольшие, миниатюрные золотые серёжки-колечки .Сын счастлив, ходит всем знакомым свои уши с серьгами показывает. Но в школе учительница настойчиво требует у сына серьги из ушей снять, говорит зачем ему серьги, да ещё в каждом ухе. Но какая разница одна серьга или две в ушах. Серёжки сын снимать не хочет, т.к.они ему очень нравятся, тем более так очень модно, в каждом ухе. Пробовали снимать серёжки перед занятиями, потом сын чуть не плачет, когда я ему вставляю серьги обратно, т.к.дырки в ушах быстро зарастают. Скажите пожалуйста, ведь если в правилах школы ничего не указано, что мальчикам нельзя носить серьги в школе, значит, носить их можно? Тем более никто больше не возражает, придирается только одна, но очень настойчиво, прямо не даёт прохода мальчику. Как можно решить этот вопрос?

Ответ:

Данный вопрос следует решать совместно с тем педагогом, который требует снять сережки.Необходимо выяснить в связи с чем возникло такое требование. Возможно оно объективное, например, Ваш сын часто отвлекается на свои украшения, что мешает учебному процессу.
Если же требование имеет исключительно субъективный характер, имеет смысл поговорить с администрацией школы. Если в школе не существует четких правил дресс кода,обязательных в выполнении, то очевидно, что ношение серег не должно быть предметом замечаний со стороны педагогов.

Дочь играет в мальчишеские игрушки

Здравствуйте, моей дочке 4.5 года, почему то во всех мультфильмах она выбирает себе любимого персонажа героя мужского пола, играет также, т.е она этот герой, игрушки также мальчишеские, почему?

Ответ:

Многие дети в этом возрасте так или иначе примеряют на себя роли и задачи другого гендера. (Гендер – социальный пол, в отличие от биологического). В Вашем случае лучше посмотреть подробнее и индивидуально на ребенка и его предпочтения.Возможно,это связано с ее характером, или стилем воспитания, или идентификацией с реальным авторитетным лицом. Если Вас тревожит данная ситуация – будем рады видеть Вас и Вашу дочь в кабинете детского психолога, чтобы на очной встрече определить – является ли это нормой или нуждается в некоторой коррекции.

Ребенок говорит звуками

Здравствуйте. Моей девочке 1,5 года. Она много понимает, говорит простейшие словообзначения (ав-ав, мяу…), и Папа, Мама Баба и в таком духе. Однако во многом предпочитает говорить звуками вместо слов. Не дай, а мммм и пальчиком. хотя слово дай знает. Но не использует. И так во всем. Можно ли уже сейчас заниматься у вас на занятиях с логопедом, чтобы не пропустить что-либо и подкорректировать недостатки, либо подтолкнуть к общению. Есть ли такие группы с малышами? Сколько стоят?

Ответ:

У ребенка, развивающегося нормально, к году появляется от 2 до 10 слов. Количество слов к концу второго года жизни малыша может возрастать до 100-300 и является индивидуальной характеристикой для каждого ребенка. Однако некоторые дети до 2 лет практически не произносят слов, а пользуются жестами и отдельными звуками, количество которых тоже невелико.
Так как малыша понимают, у него не появляется необходимости в голосовых реакциях. Понимание же речи происходит у ребенка путем установления связи между словом, произнесенным взрослым, и предметами, окружающими малыша. Важно побуждать детей к речевой деятельности, стимулировать речевую активность в процессе ежедневного общения. Говорите с ребенком, используя знакомые слова. Новые слова выделяйте голосом, интонацией, сопровождайте демонстрацией предметов или действий. Повторяйте специально для ребенка слова, которые вы хотите, чтобы он произнес. Хвалите его за каждую попытку сказать новое слово.
Есть периоды в жизни маленького человечка, когда развитие речи может быть затруднено. Это происходит в начале второго года – ребенок увлечен ходьбой и просто «забывает» о разговоре. Быстро растущие физически дети также пренебрегают другими навыками, вроде речи. Этот период нужно просто переждать. После нескольких недель все возвращается к нормальной жизни. Главное – все это время побуждайте ребенка к разговору, чтобы он не отвык общаться.

Некоторые дети на втором или даже третьем году жизни по-прежнему используют лишь несколько звуков и общаются в основном жестами и мимикой. Как ни пытаются родители побуждать его к разговору – ничего не выходит. Причины этого явления могут быть различны. Например: – Если потребности ребенка удовлетворены, прежде чем они будут выражены в словах, ему просто нет необходимости говорить. Часто родители совершают ошибку, выполняя требования ребенка по первому его жесту. Вы должны дать ему понять, что он должен словами объяснить, что ему нужно. Дайте ребенку стимул для развития речи. – Рядом с ребенком нет человека, с которым он хотел бы говорить. Например, вы на работе, а малыш оставлен на попечение бабушки, которая весь день читает или вяжет и совсем никак не общается с ребенком. – Если родители слишком строги с ребенком и многое запрещают ему, малыш может хранить молчание, чтобы подчеркнуть свое собственное мнение. Это особенно часто касается мальчиков. Приглядитесь к своему ребенку и оцените свое обращение с ним. – Если вы «загружаете» ребенка все новыми и новыми занятиями – он устает и замыкается в себе. Малыш должен иметь время для отдыха, игр и сна, для опыта, для свободного общения с кем ему хочется. Если стимулов к разговору слишком много – ребенок теряется, ему трудно воспринимать окружающий мир. – Молчание может быть также реакцией на ссоры родителей, на перевод его в ясли, детский сад, на переезд, на длительное пребывание в больнице.

Маленькие дети сравнительно легко осваивают несложные произвольные артикуляции: могут по показу взрослого вытянуть губы трубочкой, растянуть их в улыбку, поболтать языком из стороны в сторону. Это способствует дальнейшей активизации их артикуляционных возможностей, помогает детям повторить нужное слово вслед за взрослым, усвоить по подражанию новые слова и даже короткие фразы (дай пить, идем гулять, еще каши).

Если вы все же беспокоитесь и желаете получить заключение специалиста – записывайтесь на диагностику к логопеду

Читать все

ОТЗЫВЫ участников программ

09.01.2020, Валя | Биодинамика • Телесноориентированная терапия с акцентом на целостность человека, его системы

Здравствуйте. Пользовалась услугами. Все хорошо. "Все психологи" профессионалы. Консультация на высшем уровне. Одна только просьба, вероятно можно делать какие то скидки. Спасибо Вам ))

28.07.2017, Ольга | Кабинет психологической помощи • Консультация психолога

Проходила долгосрочную терапию у Ольги Викторовны Одинцовой. Пришла в кабинет психологической помощи в состоянии эмоционально спада, отсутствия жизненных сил. В процессе работы осознала, что проблемы восстановления и поддержания себя в хорошем состоянии не решаются за одну сессию. Продолжила работать. Прошла депрессия, появлялась раза 2 за недолгий период после терапии.Спустя год я научилась лучше понимать себя, свои потребности, прислушаться к себе, заботиться о себе. Принимать себя со своими недостатками, как побочный эффект стала принимать и окружающих меня людей. Стала добрее к себе и миру. Список можно продолжить. Ольга компетентный, поддерживающий, внимательный, добрый и ответственны терапевт. Советов не дает, все к чему Вы сможете прийти -это Ваш собственный путь, Ольга только помогает своим присутствием, принятием, использованием терапевтических методик. Я очень благодарна этому человеку и безумно рада, что такой опыт был в моей жизни. Это очень ценно. Большое спасибо Ольге за ее работу!

18.12.2014, Валентина | Супервизия для специалистов помогающих профессий • Профилактика эмоционального выгорания

Супервизии дают возможность больше узнать о наших подшефных детях и тьюторах, основных проблемах, с которыми тьюторы сталкиваются в процессе работы. А так же возможность лучше узнать и понять себя. Наиболее интересными темами встреч были встречи посвященные потребностям ребенка и тьютора, планированию работы с ребенком. На последующих супервизиях хотелось бы обсудить такие темы: 1.Манипуляции и как им противостоять 2.Депривация: влияние на психику ребенка 3.Зависимость и созависимость 4.Эмоциональное выгорание 5.Детское воровство 6.Вранье (почему ребенок постоянно сочиняет, например, по 10 разных версий о своей семье) 7.Возрастные особенности подростков 8.Агрессия 9.Гиперактивность И еще много чего. Спасибо!

27.12.2012, Зоряна и Андрей | Консультация семейного психолога • Семейные конфликты, кризисы, разводы

Хочу поблагодарить Вячеслава и Анастасию за проделанную работу и помощь в решении семейных недопониманий, мы пересмотрели наши взаимоотношения и воспользовались вашими советами и рекомендациями. Большое Вам спасибо, жить стало и правда проще.

28.11.2012, Андрей и Ольга | Консультация семейного психолога • Семейные конфликты, кризисы, разводы

Спасибо Анастасии и Вячеславу за то, что они научили не только слушать, но и слышать друг друга!Такие близкие по звучанию слова и разные по значению. А после слышать - понимать. После встречи появляется позитивный настрой и желание решения проблем. На консультации всегда мягкие кресла и располагающая обстановка вне зависимости от предмета обсуждения на встрече) Спасибо.

Все отзывы

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ